Изобразительное искусство и декоративно – прикладное творчество

Программа включает: художественный труд (ИЗО, лепка, бумагопластика), войлоковаляние, работа с различными декоративными материалами, стеклом. Предусматривается возможность гибкого учета индивидуальных потребностей обучающегося и отражения этого в проектируемом под ребенка индивидуальном образовательном маршруте. Отличительная особенность данной программы состоит в расширении содержания учебного материала за счет включения новых компонентов: фельцевания (валяния), валяния мокрым способом (изготовление шерстяных панно, валеночек, бусин).

Педагоги

Кудряшова Елена Николаевна -педагог дополнительного образования первой квалификационной категории

Содержание программы

Примерный перечень творческих заданий первый год обучения:

  • Занятие-лекция (что такое светотень, выразительность мазков, фактуры и композиции, знакомство с правилами построения предметов).Постановка: натюрморт в определенной цветовой гамме. «Природа, художник, зритель»2ч.
  • Живопись «Небесные переливы» 2ч.
  • «Краски Земли»2ч.
  • Живопись"Царство деревьев»2ч.
  • Живопись«Трава-мурава»2ч.
  • Живопись«Тайны подводного царства»2ч.
  • «Холодное царство»2ч.
  • Оформление панно «Теплое царство»2ч;
  • Коллективное панно.«Серое царство»2ч.
  • Рисунок 7ч: (методы построения на плоскости, композиция, штрих, линия);
  • «Отражение в воде»2ч;
  • «Капризы природы»2ч;
  • «Следы на снегу»2ч;
  • «Букашки – таракашки»2ч;
  • «Фантастические транспортные средства»2ч;
  • «Я – великан»2ч;
  • «Я – лилипут, Я – гном»2ч;
  • «Чудеса»2ч;Предлагается сочинить детям свою версию чудо-дерева, чудо-цветка, чудо-плода.
  • Лепка«Осенние дары» 2ч.
  • Лепка«Я и моя семья» 2ч.
  • Лепка«Птичий переполох» 2ч.
  • Лепка«Кто сказал мяу?» 2ч;
  • Рисунки на гипсе 4ч.
  • Лепка из пластилина 4ч.
  • ДПИ Тема «Знакомство с папье-маше» 8ч; Изготовление композиции из природных материалов «Осень»
  • «Аппликация» 4ч
  • «Праздник цветов»2ч;
  • «У зверей тоже бывают папы и мамы»2ч;
  • Занятие-вернисаж 8ч (Оформление детьми выставки, рассказ о своих работах)
  • Композиция 8ч
  • Рисуем сказку 4ч;
  • Душа и настроение природы 6ч;(Экскурсия в лес, парк, сквер)
  • Занятие-любование,наблюдение в природе
  • 1. Занятие-любование (обобщение) (наблюдение за растительным миром осеннего леса)2ч;
  • 2. Обобщающее занятие (коллективная работа)2ч;
  • 3. Изображение фигуры человека2ч;
  • 4. Наблюдения в природе 26ч.
  • Войлоковаляние-4 ч. Знакомство с материалом -шерсть. Изготовление бусин из шерсти.

Всего часов: 144 часа

Примерный перечень творческих заданий второй год обучения:

  • Древние цивилизации, эпохи и стили:
  • Путешествие в каменный век 5ч
  • Древний Египет 5ч
  • В гостях у Эллинов 5ч.
  • Христианство 5ч
  • Древняя Русь 5ч.
  • Средневековье 5ч.
  • Эпоха Возрождения 5ч.
  • Настроение произведения искусства
  • (Анализ произведения искусства: О чем хочет сказать художник?)10ч.
  • Живопись + рисунок
  • Живой цвет природы 8ч
  • Эксперименты по восприятию цвета. Пленэр. Учимся сопереживать природе, видеть многообразие красок. Акварель, кисти, бумага.
  • Настроение природы 8ч
  • (Дописать детали, например, фигурки людей, использовать предыдущую работу как подмалевок).
  • Улыбка природы. Радуга 2ч.
  • (Нарисовать радугу, используя цветовой спектр).
  • Теплые краски природы 4ч.
  • (Пленэр – выбор живописного уголка природы, использование теплых оттенков цвета).
  • Холодные краски природы 4ч.
  • (Живописный пейзаж (придумать самим), использование холодных оттенков цвета).
  • Характер деревьев 4ч
  • (Графика: черная тушь, белила, тонированная бумага, работа на пленере).
  • Характер ручьев и рек 2ч.
  • (Нарисовать ручей или реку в пейзаже, используя иллюстрации).
  • Ветер 4ч.
  • (Пейзаж. Графика. Черная тушь, тонированная бумага; идея ветра. Как изобразить то, что невидимо?).
  • Наши соседи по планете:
  • Хозяева неба – птицы 2ч.
  • (Изображение различных птиц, в разных состояниях; живопись).
  • Хозяева леса – звери 4ч.
  • (Изображение животного. Живопись, устный рассказ).
  • Дикое животное 2ч.
  • (рисунок+живопись, устный рассказ).
  • Подводный мир 2ч.
  • (Рисунок, акварель в технике «по-сырому»).
  • Портрет растений 2ч.
  • (Просмотр слайдов с изображением различных тропических растений, изображение фантастического растения).
  • Хозяева травяных джунглей – насекомые 2ч.
  • (Устный рассказ + изображение любого насекомого).
  • Вымершие виды животных 2ч.
  • (Рассказ, рисунок живопись).
  • Изучение различных жанров:(Натюрморт, пейзаж, портрет, выполненные в графике, либо живописи).
  • Витражная роспись на стекле 2 ч.
  • «Шерстяная акварель»- Выкладывание шерстью цветочный орнамент 2 ч.
  • Упражнения и игры, экскурсии и встречи 21ч.
  • Экскурсии: библиотека А.Аалто – выставочный зал; Государственный музей Выборгский Замок; галерея Арт – Холл; Усадьба Суур-Мерийоки.7ч.
  • Занятие-игра: вопросы по изученному материалу 3ч.
  • Встречи: занятия библиотечного цикла 8ч.
  • Упражнения: различные задания в игровой форме по пройденному материалу 3ч.

Всего часов: 144 часа

Примерный перечень творческих заданий третий год обучения:

  • Занятие-путешествие (усадьба Суур-Мерийоки и усадьба Монрепо, два острова: Линнасаари и Сорвали, по утраченным памятным местам)6ч.
  • Занятие-вернисаж (занятие проводится в заключение темы; к нему готовится выставка детских работ или подборка репродукций произведений искусства, тематическая выставка или подборка работ одного ребенка) 4ч.
  • Занятие-праздник искусств (с помощью детей подбираются, оформляются и подписываются работы, это должен быть торжественный день в жизни детей с приглашением гостей. Является кульминацией уроков-вернисажей)6ч.
  • Занятие-образ (образ человека и его характер (женский образ), (в объеме, мужской образ) 6ч.
  • Урок-экскурсия (занятие неспешного изучения подлинников произведений искусства в музее, на выставке, при посещении мастерской художника 6ч.
  • Беседы об искусстве 10ч
  • «Искусство на улицах твоего города» (дети знакомятся с искусством на улицах города и смотрят, как художник помогает сделать жизнь вокруг красочней и интересней). Серия прогулок по городу. Дети ходят по улицам, внимательно смотрят – везде видна рука художника. В классе на стене развернут лист картона – будущее панно. На этом экране постепенно «вырастает» город – кое-что изображено прямо на панно, кое-что моделируется отдельно и наклеивается. Коллективная работа 4ч.
  • «Художник и зрелище» Художник в театре. Дети встречаются с изображением артистов цирка и балета в движении.
  • Художник в театре. Дети встречаются с изображением артистов цирка и балета в движении. Говоря о красоте человека, о его танцевальных движениях, педагог обращает внимание детей на красивую осанку танцора, положение рук, поворот головы, жесты. Работа выполняется из обрезков цветной бумаги на белом листе.
  • Коллективная работа 4ч.
  • «Художник в цирке» (изображение в движении одного персонажа циркового представления, сбор всех индивидуальных работ в одну большую композицию) 4ч.
  • «Искусство в твоем доме» (твои игрушки придумал художник) Придумать свою игрушку: нарисовать, раскрасить и украсить 2ч
  • «Образ человека – главная тема искусства хоровод» Практическая работа начнется с набросков, сделанных во время просмотра видеозаписи, затем наброски переносятся на чистый лист, прорисовываются детали фигуры с соблюдением пропорций.. Работа завершается гуашью 6ч.
  • Войлоковаляние. Изготовление декоративных валеночек 4 ч.

Всего часов: 144 часа

Цели программы

Формирование и развитие творческих способностей и эстетического художественного вкуса детей посредством изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

 

Результат программы

К концу первого года обучения дети должны:

  • Иметь первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно – выразительных средствах (тон, ритм, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень);
    Уметь анализировать жанры изобразительного искусства;
    Знать особенности языка изобразительного искусства – живописи, рисунка, скульптуры;
  • Знать основы композиции, правила приемов средств составления композиции (панно), основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна,памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края
  • Иметь понятие о русских народных промыслах (Хохлома, Дымка, Городец)
  • Познакомиться с основами лепки, иметь понятие пластической формы, силуэта.

К концу второго года обучения дети должны:

  • Уметь использовать свойства графических материалов;
  • Знать первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно – выразительных средствах (тон, ритм, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень), их роль в эстетическом восприятии произведений;
  • Владеть основными закономерностями линейной и воздушной перспективы, светотени, элементами цветоведения;
  • Знать отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства: понятие симметрии;
  • Знать свойства графических материалов;
  • Умело использовать сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно – выразительных средствах (тон, ритм, объем, конструкция, пропорции, светотень), их роль в эстетическом восприятии произведений;
  • Видеть пропорции человеческого лица и фигуры ;
  • Знать основные закономерности линейной и воздушной перспективы
  • Владеть правилами приемов средств составления композиции (панно), способы и средства для изготовления предмета искусства, работа с шерстью, стеклом
  • Получить представление о жанре скульптуры, мелкой пластики, рельефе, фактуре, иметь понятие пластической формы, силуэта.

К концу третьего года обучения дети должны:

  • Знать отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства: понятие симметрии;контрасты форм;
  • Умело использовать свойства графических материалов;сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно – выразительных средствах (тон, ритм, объем, конструкция, пропорции, светотень), их роль в эстетическом восприятии произведений;
  • Знать основные закономерности линейной и воздушной перспективы;
  • Уметь рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты; доступными графическими в нетрадиционной технике;
  • Выполнять быстрые наброски и зарисовки с натуры;
  • Знать элементы цветоведения; основные и дополнительные цвета;
  • Знать цветовую гамму красок( теплые, холодные цвета); свойства красок; элементы цветоведения:
  • Знать правила безопасности работы с инструментами и материалами, правилами подготовки к работе, хранение инструментов и материалов, знание критериев подбора инструментов и материалов
  • Использовать в своей работе знания о пропорциях человеческой фигуры и животных;
  • Знать основы композиции :правила приемов средств составления композиции (панно), основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна;
  • Знать памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.
  • Уметь рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты; доступными графическими или живописными средствами в нетрадиционной технике; использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит;
  • Владеть композицией как средством идейного содержания художественного произведения;
  • Создавать эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных;
  • Решать композиционные задачи;
  • Уметь работать с предложенным материалом: картон, ткань, шерсть. Умение составлять композицию, используя правила, средства из предложенных материалов
  • Уметь слепить из глины или пластилина композицию

Материально-техническая база

-Кабинет, оборудованный столами, стульями, общим освещением, шкафом для дидактического и раздаточного материалов, классной доской, стендами, мольбертами

-Необходимо иметь свой расходный материал ( бумага , краски,  кисти)