Основы 3D моделирования. Инженеры будущего.

Отличительные особенности данной программы заключаются в следующем:

● программа является личностно – ориентированной, т. к. каждый ребёнок имеет возможность самостоятельно выбрать наиболее интересный объект работы;

● педагог дополнительного образования работает при тесном взаимодействие с учителем предметником;

● в программе реализуется принцип создания готовых 3D моделей от эскиза к конечному результату – принцип проектируемой модели с использованием современного оборудования: 3D ручки, 3D принтеры, лазерного станка; в программе заложена интеграция различных предметных областей, что открывает новые возможности для реализации новых образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Педагоги

Мажарцева Ольга Федоровна, методист, педагог дополнительного образования

Содержание программы

1 год обучения

1. Введение: техника безопасности; история развития технологий 3D моделирования, формирования объемных моделей; программные средства для работы с 3D моделями (2 часа)

2. Теория 3D моделирования с использованием конструктора «Фанкластик» (12 часа) Сборка моделей «Архитектура». Сборка моделей «Водный транспорт». Сборка моделей "Авиация«.

3. Использование инструментов 3D моделирования в олимпиадном движении «Инженеры будущего» и в соревнованиях ЮниорПрофи. (2 часа)

4. Использование инструментов 3D моделирования (4 часа)

5. Технология работы c 3D-ручкой (12 часа)

Создание объемных фигур. Создание плоскостных пейзажей. Создание объемных иллюстраций к литературным произведениям. Создание героев мульфильмов. Создание персонажей сказок или фантастических фильмов.. Создание конструкций креплений и подвижных деталей. Создание модели гоночной машины. Создание моделей подъёмного крана. Создание конструкций по заданиям 3D олимпиады 2017, 2018 годов.

6. Создание объемных фигур с использованием 3D-пазлов (6 часов). Создание моделей серии «Транспорт» из готовых 3D-пазлов. Создание моделей серии «Архитектура» из готовых 3D-пазлов. Создание моделей серии «Насекомые» из готовых 3D-пазлов. Конструирование 3D-пазлов с различных программах.

7. Технология работы с 3D принтерами (10 часов).

Виды принтеров и пластика для печати. Выбор принтера и пластика в зависимости от типа модели. Процесс печати простых плоскостных моделей. Процесс печати объёмных моделей. Печать собственных моделей.

8. Технология работы с 3D сканером(10 часов).

Технологии 3D-сканирования простых предметов. Визуализация объектов недвижимости. 3D-сканирование деталей и объектов сложной геометрии.

9. Технология работы с лазерным станком (8 часов).

Конструкция и принципы работы лазерного станка. Создание простых моделей для лазерной резки.

10. Выполнение индивидуального проекта (6 часов).

Выбор темы проекта, ориентированного на решение инженерной проблемы. Постановка целей и задач проекта. Составление плана реализации проекта. Рефлексия и анализ полученных результатов. Оформление готового проекта для представления.

2 год обучения

1. Основы технологии создания объёмных фигур с использованием 3D-пазлов (6 часов).

2.Использование инструментов 3D моделирования в моделирования в олимпиадном движении «Инженеры будущего» и в соревнованиях ЮниорПрофи. (2 часа).

3. Основы моделирования в Autodesk Inventor, Компас3D V17 и V16, PTC Creo (4 часа).

4. Особенности использования 3D принтера в промышленном производстве. (8 часов). Особенности печати двумя соплами. Разработка моделей для печати двумя видами пластика.

6. Особенности использования 3D сканера в работе дизайнера.(8 часов).

Технологии 3D-сканирования простых предметов. Визуализация объектов недвижимости. 3D-сканирование деталей и объектов сложной геометрии.

7. Особенности использования 3D ручки в проектной деятельности.(8 часа).

Создание моделей с использованием 3D-ручки и принтинга. Создание моделей различных механизмов. Создание объёмных композиций. Создание прототипов различных объектов.

8. Особенности использования лазерного станка при изготовлении сувенирной продукции. (8 часа).

Знакомство с устройством лазерного станка. Работа с векторной графикой. Технология создания векторных изображений для лазерной резки. Создание снежинок для лазерной резки. Создание букв для лазерной резки.

9. Технология создания 3D-пазлов c использованием лазерного станка (12 часа).

10. Выполнение индивидуального проекта (16 часов).

Выбор темы проекта, ориентированного на решение инженерной проблемы. Постановка целей и задач проекта. Составление плана реализации проекта. Рефлексия и анализ полученных результатов. Оформление готового проекта для представления.

Цели программы

● способствовать формированию творческой личности;

● создать условия для успешного использования учащимися компьютерных технологий в учебной деятельности;

● обучить детей созданию трехмерных моделей;

● сформировать и развить компетентность учащихся в области основных навыков инженерного 3D проектирования, формирование и развитие творческого мышления.

Результат программы

Личностные результаты

● готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения;

● владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

● способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе общеразвивающей, учебно- творческой деятельности;

● сформированность творческого мышления на основе создания совместных проектов;

● сформированность навыков коллективного взаимодействия при выработке идей, умения «отстаивать свою точку зрения» при их реализации.

Метапредметные результаты

● овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

● овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

● овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты

● сформированность навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с 3D оборудованием;

● сформированность навыков и умений инженерной сборки и настройки 3D-принтера; приобретение опыта создания цифровой объёмной модели при помощи 3D-принтера, 3D-сканера, 3D-ручки и лазерного станка;

● сформированность основных инженерных навыков моделирования в САПР-системах.