3D моделирование в практике. Инженеры будущего

  • (1)

Отличительные особенности данной программы заключаются в следующем:

● программа является личностно – ориентированной, т. к. каждый ребёнок имеет возможность самостоятельно выбрать наиболее интересный объект работы;

● педагог дополнительного образования работает при тесном взаимодействие с учителем предметником;

● в программе реализуется принцип создания готовых 3D моделей от эскиза к конечному результату – принцип проектируемой модели с использованием современного оборудования: 3D ручки, 3D принтеры, лазерного станка;

в программе заложена интеграция различных предметных областей, что открывает новые возможности для реализации новых образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Педагоги

Мажарцева Ольга Федоровна

Содержание программы

1 год обучения

1. Введение: техника безопасности; история развития технологий 3D моделирования, формирования объемных моделей; программные средства для работы с 3D моделями (2 часа)

2. Теория 3D моделирования с использованием конструктора «Фанкластик» (4 часа). Виды конструкций, типы соединений

3. Использование инструментов 3D моделирования в олимпиадном движении «Инженеры будущего» и в соревнованиях ЮниорПрофи. (2 часа)

4. Технология работы c 3D-ручкой (12 часа)

Создание эскизов для моделей. Технология художественного рисования 3D-ручкой. Принципы создания чертежей. Приемы рисования плоскостных фигур. Создание моделей по заданиям 3D олимпиады 2017, 2018 годов. (6 часов).

Технология технического творчества 3D ручкой. Особенности создание чертежей для технических моделей. Приемы создания объемных предметов: квадрат, куб, шар, ромб. (6 часов).

5. Основы технологии создания объёмных фигур с использованием 3D – пазлов.(8 часов)

Создание чертежей для 3D – пазлов. Основные виды соединений 3D – пазлов. Применение объёмных фигур в декоре.

6. 3D – моделирование в программах CREO, Блендер (12 часов).

Основные приемы моделирования в программе. Создание простых моделей. Способы применения различных операций при моделировании. Со3Dание модели удлинителя коленчатого вала. Обработка моделей для печати.

7. Основы моделирования в Autodesk Inventor (12 часов).

Основные приемы моделирования в программе. Создание простых моделей. Способы применения различных операций при моделировании. Со3Dание модели зубчатой передачи. Обработка моделей для печати.

8. Выполнение индивидуального проекта (20 часов).

Выбор темы проекта, ориентированного на решение инженерной проблемы. Постановка целей и задач проекта. Составление плана реализации проекта. Рефлексия и анализ полученных результатов. Оформление готового проекта для представления.

 

2 год обучения

1. Основы технологии создания объёмных фигур с использованием 3D-пазлов (6 часов).

2.Использование инструментов 3D моделирования в моделирования в олимпиадном движении «Инженеры будущего» и в соревнованиях ЮниорПрофи. (2 часа).

3. Основы моделирования в Autodesk Inventor, Компас3D, 2 версии V17 и V16, PTC Creo (4 часа).

4. Особенности использования 3D принтера в промышленном производстве. (8 часов).

Особенности печати двумя соплами. Разработка моделей для печати двумя видами пластика.

6. Особенности использования 3D сканера в работе дизайнера.(8 часов).

Технологии 3D-сканирования простых предметов. Визуализация объектов недвижимости. 3D-сканирование деталей и объектов сложной геометрии.

7. Особенности использования 3D ручки в проектной деятельности.(8 часа).

Создание моделей с использованием 3D-ручки и принтинга. Создание моделей различных механизмов. Создание объёмных композиций. Создание прототипов различных объектов.

8. Особенности использования лазерного станка при изготовлении сувенирной продукции. (8 часа).

Знакомство с устройством лазерного станка. Работа с векторной графикой. Технология создания векторных изображений для лазерной резки. Создание снежинок для лазерной резки. Создание букв для лазерной резки.

9. Теоретические основы создания 3D-пазлов c использованием лазерного станка. (12 часов).

Знакомство с принципами создания 3D-пазлов. Создание простых пазлов. Создание собственных пазлов в спец. программах.

10. Выполнение индивидуального проекта (16 часов).

Выбор темы проекта, ориентированного на решение инженерной проблемы. Постановка целей и задач проекта. Составление плана реализации проекта. Рефлексия и анализ полученных результатов. Оформление готового проекта для представления.

Цели программы

● способствовать формированию творческой личности;

● создать условия для успешного использования учащимися компьютерных технологий в учебной деятельности;

● обучить детей созданию трехмерных моделей;

● сформировать и развить компетентность учащихся в области основных навыков инженерного 3D проектирования, формирование и развитие творческого мышления.

Результат программы

Личностные результаты

● готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения;

● владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

● способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе общеразвивающей, учебно- творческой деятельности;

● сформированность творческого мышления на основе создания совместных проектов;

● сформированность навыков коллективного взаимодействия при выработке идей, умения «отстаивать свою точку зрения» при их реализации.

Метапредметные результаты

● овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

● овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

● овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты

● сформированность навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с 3D оборудованием;

● сформированность навыков и умений инженерной сборки и настройки 3D-принтера; приобретение опыта создания цифровой объёмной модели при помощи 3D-принтера, 3D-сканера, 3D-ручки и лазерного станка;

● сформированность основных инженерных навыков моделирования в САПР-системах.