«Радуга (доп)»

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. В основе вокального пения лежит синтез музыки, поэзии, исполнительского мастерства.

Педагоги

Новосёлов Александр Рэмович

Содержание программы

1.Певческая установка. Дыхание.

Теория. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения; различные его приемы (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное, но также активное в медленных). Цезуры, исполнение продолжительных музыкальных фраз на одном дыхании.

Практика. Упражнения для развития певческого дыхания.

2. Работа над звуковедением и чистотой интонирования.

Теория. Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака звука. Округление гласных, способы их формирования в различных регистрах (головное звучание). Пение non legato и legato. Ровное звучание во всем диапазоне детского голоса, умение использовать головной и грудной регистры.

Практика. Упражнения на звуковедение. Упражнения на чистоту интонирования

3. Работа над дикцией и артикуляцией.

Теория. Согласованность артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции (умение открывать рот, правильное положение губ, освобождение от зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное положение языка во рту). Особенности произношения при пении: напевность гласных, стремление к чистоте звучания неударных гласных. Быстрое и четкое выговаривание согласных.

Практика. Упражнения на дикцию. Упражнения на артикуляцию.

4. Формирование сценической культуры.

Теория. Правила работы с микрофоном. Поведение на сцене. Развитие артистических способностей. Музыкальная выразительность. Создание сценического образа.

Практика. Работа с микрофоном. Смена образов. Танцевальные шаги

5. Подготовка к конкурсам, концертам и фестивалям

Практика: подбор репертуара, согласно возрасту и интересам ребенка. Отработка программы: дикция, дыхание, микрофон, движение.

 

Цели программы

Совершенствовать музыкальные, вокальные, творческие задатки детей.

Результат программы

А) Предметные

Будут знать

навыки вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов – принцип “веера”, усложненные вокальные произведения);
усложненный репертуар,
будут уметь:

умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон,
правильно распределять дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;
исполнять более сложные ритмические рисунки;
работать с текстом
Б) Метапредметные

увеличение сценических выступлений,
движения под музыку,
навыки ритмической деятельности;
С) Личностные

повышенный интерес к вокальному искусству и вокальным произведениям,
вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках);

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Оборудование
- Помещение

- Аудиомагнитофон

- Ноутбук

- Колонки

- Принтер

- Ксерокс