Юный эколог

  • (5)

Курс включает и раскрывает основные содержатель­ные линии:

  • Земля – единая экосистема.
  • Человек – существо биосоциальное, часть экологической системы.
  • Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

         Спецификой курса является подход к выбору педагогиче­ских средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он высту­пает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную твор­ческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой. В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии (эмоциональной отзывчивости) во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, си­туации свободного выбора поступка по отношению к природе.

         Практическая, деятельностная направленность курса осуще­ствляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу.

        Средствами эффективного усвоения программы курса явля­ются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экс­курсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и соз­дание экознаков, театрализованные представления, экологиче­ские акции, знакомство с определителями, гербаризация, со­ставление памяток. Предполагается привле­чение семьи к совместной экологической деятельности: семей­ные экологические домашние задания, помощь в озеленении школьных кабинетов, участие в организации праздников и в выполнении летних заданий.

преподаватели

Владимирова  Любовь Павловна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

1-й год обучения

1. Введение – 2 часа

2. Мой дом за окном – 10 часов

3. Я и мое окружение – 14 часов

4. Гигиена моего дома – 12 часов

5. Вода-источник жизни −10 часов

6. Солнце и свет в нашей жизни – 6 часов

7. Воздух и здоровье – 4 часа

8. Мой край – 8 часов

9. Заключение. Мы – юные экологи – 6 часов

2-й год обучения

1. Введение – 8 часов

2. Неживое в природе – 16 часов

3. Живое в природе. Экологиче­ские связи между неживой и живой природой – 44 часа

4. Заключение. Мы – юные эко­логи – 4 часа

3-й год обучения

1. Введение – 6 часов

2. Среда обита­ния – 18 часов

3. Жизнь животных и растений – 42 часа

4. Заключение. Знать и беречь природу – 6 часов

Цели программы

Формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников

Результат программы

Результативность и целесообраз­ность работы по программе «Юный эколог» выявляется с по­мощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование обучающихся, анкетирование педагогов и родителей; в течение учебно­го года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей.

К концу курса обучающиеся должны знать:

  • планета Земля – наш большой дом;
  • неживое и живое в природе;
  • основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
  • влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
  • уникальность любого организма;
  • значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);
  • значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;
  • знать многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
  • основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);
  • организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;
  • человек – существо природное и социальное;
  • разносторонние связи человека с окружающей природной средой;­
  • условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;­
  • различия съедобных и несъедобных грибов;
  • позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
  • способы сохранения окружающей природы;
  • что такое наблюдение и опыт;
  • экология – наука об общем доме;
  • экологически сообразные правила поведения в природе.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

Материально-техническая база

Помещение для индивидуальных и групповых занятий.

Компьютер, мультимедийное оборудование, фотоаппарат.

Учебно-методические и наглядные материалы:

Специальная литература по предмету;

Комплекты таблиц по ботанике и зоологии, карта происхождения культурных растений, коллекция комнатных растений, коллекции образцов горных пород;

Раздаточные материалы (гербарии растений, тематические наборы открыток, фотографий растений и животных);

Сценарии праздников, нетрадиционных форм занятий;

Коллекция CD – DVD дисков;

Карты Ленинградской области;

Карты – инструкции для проведения лабораторных исследований;

Комплект учебных фильмов и руководств для учителя.