«Развитие речи»

Своеобразие предлагаемой программы заключается в том, что в ней сделана попытка интеграции занятий русского языка и литературного чтения, направленной на развитие устной и письменной речи учащихся. Учить хорошей речи, устной и письменной, – вот главная задача курса. Для этого нужно открыть те «секреты» родного языка, которые помогут научиться в устной и письменной форме наилучшим образом выражать свои

мысли, доносить их до других. А открыть «секреты» языка – это понять, как он устроен, какие возможности предоставляет нам для полноценного использования в процессе общения. Программа предполагает организацию активной речевой деятельности самих учащихся. Узнавая определённые речевые сведения, дети постоянно сами создают речевые произведения, применяя полученные знания на практике. В процессе реализации курса предусматривается выполнение учениками письменных и устных заданий. В программе курса реализуется идея обучения языку как речевой деятельности. Программа построена на дополнении и углублении базового образования.

Педагоги

Макеева Наталья Викторовна, учитель начальных классов высшей категории

Содержание программы

Развитие речевых компетенций (устная форма)

Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложениях в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя. Наблюдение над особенностями устной речи.

Развитие речевых компетенций (письменная форма)

Написание предложений, небольших текстов, составление текстов, письмо изложений, сочинений на основе опоры.

Цели программы

Формирование культуры устной и письменной речи учащихся.

Результат программы

Личностные результаты:

• осознание роли речи в общении людей;

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

• интерес к изучению языка.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

• -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

• моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

• использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные УУД:

• вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

 

Предметные результаты:

• ознакомить учащихся с выразительными средствами русского языка

• отличать текст от набора предложений на одну тему

• определять соответствие громкости и темпа устного высказывания в ситуации общения;

• осознавать семантику слова и многообразие ее проявления в речи;

• правильно, уместно и выразительно использовать языковые средства в устной речи;

• понимать разнообразие отношений между словами, основанные на семантике слов: синонимы, антонимы, родовидовые (дерево – осина, дуб, береза).

 

 

 

Особые условия проведения

особых условий нет

Материально-техническая база

учебный кабинет