«Музейный час»

Программа способствует погружению детей в историческое прошлое, пониманию закономерностей развития общественной формации, а так же позволит осознано подойти к вопросам сохранения исторического наследия, раскрыть потенциал личности. Она являться ориентиром в выборе будущей специальности ориентированной на культуру, искусство, историю.

преподаватели

Мирошниченко Тамара Ивановна

Содержание программы

I. Основы музееведения (30 час)

Тема 1. Музейная сеть и классификация музеев (2часа)

 

Тема 2. Поисково-исследовательская и научная деятельность музея (2 часа)

 

Тема 3. Организация школьного музея. (2часа)

 

Тема 4. Основные понятия и термины музееведения (2 часа)

 

Тема 5. Комплектование фондов школьного музея.(4 часа)

 

Тема 6. Учет и описание музейных предметов. (2 часа)

 

Тема 7. Что такое Комсомол? (2 часа)

Тема 8. Экспозиционно-выставочная деятельность школьного музея (4 часа)

 

Тема 9.Тексты в музейной экспозиции (2 часа)

Тема 10. Экскурсионная работа в школьном музее. (8 часа)

 

II. Роль музея в жизни человека (4 часа)

Тема 11. История музейного дела за рубежом ( 2 часа)

 

Тема 12. История музейного дела в России. Коллекционирование (XVII – первая половина XIX век). (2 часа)

 

III. История родного поселка и школы (34 часов)

Тема 13. Военная слава земляков. (10 часов)

 

Тема 14. История малой Родины (4 часа)

 

Тема 15. Традиции Руси, праздники и памятные события семьи.( 8 часа)

 

Тема 16. Культурно-массовая и образовательно-воспитательная работа музея посвященная великой Победе. ( 12 часов)

 

Цели программы

Воспитание патриотизма у учащихся на основе уважения к старшему поколению и бережного отношения к культурному наследию и, оказание им педагогической поддержки в их социальном самоопределении культурно-исторической направленности

Результат программы

Личностные результаты.

В рамках когнитивного компонента:

- укрепиться устойчивое отношение к жизни людей в разные эпохи, труду, традициям, культуре, семье, школе, родного села, республики, России как основополагающим ценностям;

- активизируется гражданская позиция по изучению, сбережению и популяризации истории села Александровка.

- формируется потребность в самовыражении и самореализации через общественно значимую деятельность.

- укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни.

В рамках эмоционального компонента:

- укрепиться любовь к Родине, чувство гордости и ответственности за свою страну;

- проявиться более осознанное отношение к истории, культурным и историческим памятникам, героическому прошлому страны и малой родины.

- укрепиться уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, признательное отношение к людям старшего поколения, заслуженным землякам, ветеранам войны и труда.

- проявиться осознанное отношение к ценностям семьи, ее истории, реликвиям, традициям.

Коммуникативные результаты:

- умение работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- умение вести экскурсии, интервьюирование.

Познавательные результаты:

- расширится кругозор и познавательные интересы в области музееведения;

- сформируются представление о музееведение как о науке;

- усвоятся основы музейного дела, элементарная музейная терминология;

- реализуются отдельные навыки проектно-исследовательской деятельности;

- сформируются умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов музея, библиотек и Интернета, экспедиций.

- разовьется наблюдательность, зрительная память, воображение, ассоциативное мышление;

- сформируются отдельные навыки оформления документов, художественного компьютерного оформления экспозиций.

Особые условия проведения

Ограничений нет.

Материально-техническая база

Список литературы по методике музейной деятельности

1. Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов/ Ф.Г.Багаутдинова. – М., 1992. 2

2.. Голованов В.П. Педагогика дополнительного образования детей/ В.П.Голованов. – Йошкар-Ола, 2006. 3.

3. Горский В.А. Живое образование/ В.А.Горский. – Ногинск, 2007.

4. Емельянов Б.В. Экскурсоведение/ Б.В.Емельянов. – М., 2000.

5. Как организовать работу школьного краеведческого музея: методические рекомендации/ сост. Н.А.Воронцова. – Пермь, 1974.

6. Российская музейная энциклопедия. В 2 т. – М., 2001.

7. Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных/ А.Е.Сейненский. – М.,1988.

8. Столяров Б.А. Основы экскурсионного дела/ Б.А.Столяров, Н.Д.Соколова, Н.А.Алексеева. – СПб., 2002.

9. Юренева Т.Ю. Музееведение/ Т.Ю.Юренева. – М., 2003.

10. 14. Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре/ Т.Ю.Юренева. – М., 2003. 15. Юхневич М.Ю.

11. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике/ М.Юхневич. – М., 2001. Приложение № 1

12. Методическая помощь в работе школьного музея осуществляется непосредственно через консультации научных сотрудников музеев Федерального значения и музея города Гатчины.

13. Авторская программа «Примерная программа внеурочной деятельности начального и основного образования «Юные музееведы», разработанная Д.В. Смирновым под редакцией В.А. Горского- М. Просвещение,2010. 111с

14. Программа обеспечена наглядным материалом – музейными предметами основного фонда школьного музея. Они включают в себя значительное количество вещественных, письменных и изобразительных источников, на примере работы с которыми учащиеся овладевают методикой музейной деятельности.

15. В организации занятий по истории музеев используются визуальные средства – видеофильмы по истории, искусству, путешествия по музеям мира.

16. Программа обеспечена методическими видами продукции – это разработки лекций, бесед, практических занятий по музееведению.

17. 6.Литература по истории поселка Сиверский и Гатчинского района.

18. 8. http://www.vestnik.edu.ru/kuznezov. html