Музыкально – театральная деятельность «Вдохновение»

Современная педагогическая наука, смотрящая на образование, как на воспроизведение духовного потенциала человека, располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка. Сфера искусства рассматривается как пространство, способствующее формированию социально-эстетической активности личности. По мнению современных ученых, педагогов, психологов, раскрытию качеств личности и самореализации ее творческого потенциала в наибольшей степени способствует синтез искусств. Ведь искусство театра представляет собой органический синтез музыки, живописи, риторики, актерского мастерства, сосредотачивает в единое целое средство выразительности, имеющееся в арсенале отдельных искусств, и, тем самым, создает условие для воспитания целостной одаренной личности.

преподаватели

Исляева Нина Александровна

Цели программы

Вовлечение, выявление и развитие у детей в коллективную творческую деятельность и развитие коммуникативных навыков.

Результат программы

Личностные результаты:
 развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
 формирование системы норм и правил межличностного общения,
обеспечивающую успешность совместной деятельности (справедливое
распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);
 формирование у учащихся ценностных ориентиров в области театрального
искусства;
 овладение различными приёмами и техникой театральной деятельности;
 воспитание уважительного отношения к творчеству, как к своему, так и других людей;
 развитие познавательных интересов;
 выработка навыков самостоятельной и групповой работы.
 формирование и развитие художественного вкуса.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
 учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;
 учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и
деятельности других;
 уметь планировать работу и определять последовательность действий;
 научиться реализовывать собственные творческие замыслы;

Познавательные УУД
 самостоятельно включаться в творческую деятельность;
 преобразовывать информацию из одной формы в другую – текст в художественные
образы;
 осуществлять выбор вида чтения в зависимости от цели;
 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
Коммуникативные УУД
 уметь слушать и понимать речь других;
 уметь пересказывать содержание текста;
 учиться согласованно, работать в группе:
 учиться распределять работу между участниками проекта;
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
 уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты.
 иметь представление о доступных по возрасту, начальных сведениях о театре,
искусстве и сценической деятельности, об основах культуры творческого труда;
 уметь разбираться в несложных театральных терминах;
 элементарные умения предметно – преобразовательной деятельности,
элементарный опыт творческой деятельности;
 уметь выражать свои впечатления словом, мимикой и жестом;
 отражать свои впечатления в словесной форме;
 иметь представление об устройстве голосового аппарата и звукообразовании;
 уметь передавать художественные образы, используя для этой цели игровые песенные и танцевальные импровизации;
 выступать перед зрителями, не испытывая дискомфорта, а получая удовольствие от творчества;
 иметь представление о сценической культуре;
 иметь навыки игры в музыкальном спектакле;
 уметь анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы;
 уметь взаимодействовать с партнером по сцене;
 иметь основные вокально-хоровые навыки;
 уметь управлять интонацией голоса;
 иметь навыки сольного и хорового пения;
 уметь применять полученные знания в практической деятельности;
 уметь действовать в вымышленных

Особые условия проведения

-наличие просторного помещения, возможности репетиций на сцене;
-компьютера;
-интернета;
-наличие музыкальной техники: (микрофоны, муз центр, софиты);
-наличие музыкального инструмента (пианино, синтезатор);
-наличие материальной базы для создания костюмов и декораций;
-наличие комплекта детских музыкальных инструментов;
-наличие аудио и видеотехники;
-наличие фонотеки;
-наличие наглядных и демонстрационных пособий.

Материально-техническая база

Методические материалы.
Е.Х.Афанасенко «Программы. Разработки занятий. Рекомендации.
А. Б.Никитина «Театр, где играют дети» учебно-методическое пособие. Н.А Опарина "Методика сценарно –режиссёрской деятельности" Музицирование по К Орфу.
Картотеки:
Артикуляционная гимнастика.
Мимика и жесты.
Скороговорки.
Театральные игры.
Пантомимические этюды и упражнения.
Диалоги.
Звукоподражательные упражнения.
Развивающие игры.
Пластические этюды.
Дидактический материал.
Наглядные пособия.
Тематические карточки.
Литературно – художественный материал.